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  2005年7月15日中共中央总书记、国家主席胡锦涛就实施大学生志愿服务西部计划作出重要指示,强调各级党委、政府和有关部门一定要引导和鼓励更多的高校毕业生到西部、到基层、到祖国最需要的地方去,为实现全面建设小康社会的宏伟目标贡献自己的智慧和力量。

高考即将到来,许多家长为了让自己的孩子考出好成绩,抓紧时间为他们增加营养,导致各种保健品成为了抢手货:补锌的、补钙的、补脑的、补氧的……有的家长担心孩子考期体质弱、易生病,给他们使用人血白蛋白和免疫球蛋白(丙种球蛋白)等;有些家长对保健品的“迷信”程度更深,甚至以为保健品与考试状态和成绩有直接关系,于是频频掏钱购买。据调查,大约有六成高三学生在服用保健品,有的甚至同时吃补脑、补氧和维生素类等三四种保健品。一位高中生开玩笑说,以后可以命名一种新的保健品类别———高考专用保健品。对此,解放军302医院医学博士刘士敬指出,保健品只能作为一种辅助营养品,考生不应单纯依靠保健品来增强营养。滥用保健品,不仅不会提高考生的智商、脑力和免疫力,反而会带来种种不良反应,影响考生的身体健康。

新的世纪,新的征程,掀开了洛阳师范学院发展的新篇章,教育质量和办学效益不断提高,对外交流和办学渠道不断扩展。目前,洛阳师范学院正努力建设成为一所立足河南、面向全国,综合实力和办学水平位居全国同类院校先进行列,以本科教育为主的开放性、多学科、教学型师范大学。

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4月,体育专业考试,同时本市首次组织的体育特长生全市统一测试也将举行,只有测试合格的考生才能享受高考加分提档政策。

文化冲突随时随处都可能在儿童与成人之间发生。一个四岁孩子的布娃娃摔坏了手臂,她开始伤心地哭泣。这个时候,大人责怪她不爱护玩具,或者烦她的哭声,这样的做法都会对孩子造成伤害。家长问孩子,长大后想成为什么样的人?孩子说,他想当马路对面开小卖店(里面好吃的东西太多了)的那个人。如果家长训斥孩子没出息,教育的冲突就开始了。孩子的愿望总是有他的道理的,成人要尊重孩子在不同阶段的愿望,哪怕在成人眼里那些愿望太幼稚、太没出息。

  如果你想上一个“宝石鉴赏”的课,该怎么办?过去,你可以去听广播的广告,翻报纸的广告,看电视的广告。现在,你可以在“中国精品学习网”网站内搜索你想学习的课程——面向学习型社会的精品“学习超市”。  如今,对很多人来说,工作以后再想学习,最大的困难是不知到哪里去学。这时的学习愿望,也许是想学习跳舞,也许是想补习一下英语,也许是想开发一下自己的烹饪能力,也许是想报一个宝石鉴定班……  在今天,人们有了学习的愿望,将可能不再仅仅是为了找个好工作,而是为了丰富自己的知识,或是为了提高自己的生活质量。人们的学习愿望多种多样,可到哪里去学却成了问题。精品教育营销服务集团总裁张洪昌很早就注意到了这个问题,他想,可以在学校和学员之间搭建一个网络的桥。  1999年年底“启迪网”就这样诞生了,这是张洪昌最初设想的网络桥雏形。2001年,张洪昌离开了“启迪网”,又创办了自己的“中国精品学习网”,他的精品教育营销服务集团的商业模式是:在学校和学习者之间搭建一个桥梁、一个通道,让学校以最快的速度找到自己所需要的学员,让学员以最方便的方式找到自己想要的课程。  张洪昌说,“中国精品学习网”基于互联网看到教育行业中的薄弱环节,希望在这个薄弱环节发挥自己的作用。该网的通道其实是个“超市”——教育超市,面对的是课程,以课程为主要单元。  “中国精品学习网”的教育超市从业务上划分为四大平台,五大体系。四大平台是“教育资讯门户”、“社区互动”、“学习增值”、“搜索商务”,是围绕学员学习的需求来构建的整体。  其中,“社区互动”为求学者提供交流平台,它有两大主要功能:第一,让学习的人互通有无、相互交流,更有效地学习;第二,通过社区平台,让学员发表自己的看法,评论教育市场、教育品牌、课程。  “学习增值”可以让学员不在教室上课的时候,也能通过互联网(如“中国精品学习网”)自己学习。学员只要是在“中国精品学习网”报名要学的课程,课程结束后,“中国精品学习网”还将给学员提供继续学习的资料和帮助,所以称“增值行为”。例如:1000元的课程,学员学完课程后还能得到其他的帮助(相当于课外辅导),而且这种课外辅导是该网作为增值服务免费提供给学员的。  “搜索商务”即“搜客”,“客”是指客户的课程。“客”比“课”的拓展空间大,这是对搜索的客人做的定位。今年,该网将推出功能化、精确化的垂直搜索。“精确化”是相对目前大众的搜索而言,大众搜索告知学员符合搜索条件的结果,但一般搜索出来的结果会有成千上万条,而“搜客”能够为学员精确定位;大众搜索不提供搜索后的相关服务,“功能性”的“搜客”可以直接提供上课课程,是一站式服务。“搜索商务”是整个平台的底层结构,是为学员提供服务的基本技术保障。  五大体系包括“学历教育体系”、“职业教育体系”、“远程教育体系”、“培训体系”和“产品体系”。  其中,“培训体系”主要针对非学历培训,基本不带认证,没有证书。包括外语、考研备考培训、文体(拉丁舞、网球、围棋、瑜珈等),学员用于提高自身素质或某一方面的能力参加的培训;“产品体系”包括教育图书、产品(像学习机)和付费内容。  张洪昌认为,21世纪是我国全面进入学习性社会的关键时期,党的十六大报告强调:要“形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展。”这就从深度上和广度上对学习提出了新的、更高的要求。在21世纪,网络将以其方便快捷的优势,充分满足每一个人的学习愿望。  《中国教育报》2006年3月17日第7版

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——开展“光荣的少先队”中队会。以各种生动活泼的形式开展中队会,回顾少先队60年的光荣历程;可邀请在少先队组织中成长起来的党、团员与少先队员开展手拉手活动;中学少先队组织可与学校团组织一起为少先队员上一堂团前教育课。

在这次联席会议上,来自国内不同实验区教育部门的领导就各自的工作特点和改革经验进行了交流。代表们对青羊区大力推进教育现代化给予了高度评价,对青羊区高位均衡发展的城乡教育印象深刻,认为“青羊经验”值得推广。地处西部的成都市青羊区在教育均衡发展之路上走在别人前面,其原因和动力是什么呢?

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  同时,中职学校职业指导工作要努力做到“五个结合”:一是职业指导工作要与职业教育管理体制改革相结合,加强统筹、完善制度;二是要与职业教育办学体制改革相结合,依靠行业、企业,充分发挥行业、企业的作用;三是要与劳动力市场和社会服务机构相结合,发挥市场机制的调节作用;四是要与职业学校自身的教育教学改革相结合,提高教育教学质量;五是农村职业学校要与为“三农”服务相结合,为农业增效、农民增收和农村富余劳动力转移发挥作用、作出贡献。

“未来5年,是实施国家中长期科技发展规划冲刺阶段。未来5年,仍是战略机遇期,但挑战严峻。”科技部部长万钢侃侃而谈,亲切而不失严谨。

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哈尔滨工业大学在培养拔尖创新人才方面推出了新举措,该校将在2009年入学的大一本科新生中选拔出百名左右尖子考生成立“英才班”,并通过与世界著名高校联合培养学生,实行本硕博连读。

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